Enseñar y aprender en tiempos de coronavirus. Algunas reflexiones

El Dr. Armando Alcántara Santuario fue el conferencista de la tercer semana del seminario “Los retos de la educación en México en materia de políticas educativas en tiempo de COVID-19″ organizado por el IEEPO (Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca) y el ICE – UABJO (Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Benito Juárez de Oaxaca) quien abordo el tema en dos rubros:

Efectos de la pandemia en la Educación. El mundo enfrenta una catástrofe generacional que esta ampliando las desigualdades, alrededor de 160 países más de mil millones de estudiantes se están siendo afectados, al menos 40 millones de niños en todo el mundo están dejando de ir a la escuela, incluso las personas que tienen buenas condiciones de vida y acceso a internet están siendo perjudicados

La educación de pasado mañana. Una serie de incógnitas gira alrededor de este tema, en los países que ya regresaron a clases presenciales, el cambio ha sido drástico, filtros sanitarios, menos convivencia, etc. Los docentes tendrán un papel diferente en la “nueva normalidad”, pues no será simple la restauración de la situación anterior. La educación en modo remoto, permite reflexionar sobre las escuelas como organizadoras del tiempo, como espacios específicos y como lugares de trasmisión de la cultura y de las posibilidades de la igualdad.

Por ultimo, el Dr Armando cuestiona: ¿Qué lecciones nos deja “Aprende en casa I”?, ¿Qué esperar de “Aprende en casa II”?, ¿Cuál será la “nueva normalidad” en nuestras escuelas? y ¿Cuál será el papel de las y los maestros?

Los docentes por su parte, comentaron:

Es una verdadera incongruencia, en las escuelas se prohibían los medios digitales, el uso de los móviles, nosotros hemos creado la brecha educativa, también hemos creado la brecha de comunicación, algunas escuelas equiparon con equipos de computo y simplemente nadie las quería usar o enseñar a usar, hay computadoras y no hay internet, esta pandemia ha sido una verdadera enseñanza

Otro más

En comunidades como en la que estoy a 4 horas la situación es compleja, cada escuela ha tenido que ir viendo que es lo que tiene que hacer, en mi comunidad muchas familias carecen de Televisión. Nosotros tenemos que crear nuestros propios contenidos

Los retos de la educación en Mx en materia de políticas educativas en tiempos del COVID-19

En la segunda semana del seminario por videoconferencias “Los retos de la educación en México en materia de políticas educativas en tiempo de COVID-19” organizada por la Unidad de Formación Continua del IEEPO (Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca) y el ICE (Instituto de Ciencias de la Educación) de la UABJO (Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca) toco el turno al profesor del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México Manuel Gil Antón.

En esta conferencia, hubo una retro alimentación por los participantes en la que una vez más se sintió la sensación que la SEP no tomo en cuenta a los profesores para este polémico retorno a clases. Manuel Gil Antón también dijo que si bien no es tiempo de confrontar al gobierno, podemos y debemos implementar cambios al modelo de Aprende en Casa II, en el que el docente ha pasado a ser espectador y la Televisión la principal figura y no solo el canal para trasmitir.

Respecto a la propuesta del CINVESTAV de que trabajen núcleos de niños de 4 en una de sus casas previamente sanitizadas de forma presencial y bajo la supervisión de unos de los tutores , Manuel Gil Antón dijo que las clases ricas del país están retomando ideas similares al que le llaman “School in House”, en la que contratan a una institutriz para que los niños no pierdan el desarrollo psicosocial y cognitivo, por lo que no lo ve como una idea lejana.

Al final uno de los participante expone en el chat:

“Quiero rescatar la última parte del seminario donde el Dr. Manuel se refirió a la capacidad de asombro que no debemos perder los docentes mientras estemos trabajando con Niños, Niñas y Adolescentes. El asombro activa una emoción en nuestros estudiantes y todos aprendemos a través de nuestras emociones. El docente que no activa las emociones, ni motiva a sus alumnos difícilmente podrá lograr aprendizajes que le sirvan y le duren toda la vida a nuestros NNA. Entonces a partir de esta idea de “despertar las emociones” podemos planear nuestra intervención. Por otro lado, es importante respetar la creatividad de nuestros alumnos al momento de la resolución de problemas; que el alumno cumpla su trabajo con los materiales/procedimientos que tenga a su alcance. Debemos generar esos espacios de reflexión a través de las situaciones didácticas enfocadas a nuestra realidad (contexto), en este sentido no limitar la educación a únicamente la televisión.”

Los retos de la educación en México en materia de políticas educativas en tiempos de COVID-19

El IEEPO (Instituto de Educación Pública de Oaxaca) y el ICE-UABJO (Instituto de Ciencias de la Educación – Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca), iniciaron el seminario “Los retos de la Educación en México en materia de políticas educativas en tiempos de COVID 19” con la conferencia del Dr. Imanol Ordorika, en ella participaron alrededor de 250 docentes abordando el tema del problema que enfrenta el Estado Mexicano en materia de política educativa.

Recientemente en redes sociales, se ha discutido y criticado que la SEP no tomo en cuenta a los maestros su experiencia en el fin de ciclo escolar 2019 – 2020, para formular el inicio del ciclo 2020 – 2021.

En esta conferencias, los docentes tuvieron la oportunidad de preguntar al Dr. Imanol Ordorika sus dudas, y se pudo identificar que la principal inquietud de los docentes es encontrar formas de trabajo alternas a la propuesta por la SEP, debido a que en muchas comunidades, se carece incluso de la señal de la televisión abierta.

Aquí te dejamos algunas de las frases más importantes de la conferencia:

“¿Qué es más barato, la educación presencia o a distancia? Y si es más barata la educación a distancia, ¿la educación presencial estaría en peligro?

“Se va a sustituir a un alto porcentaje del magisterio nacional por mamás y papás, y al pizarrón por la televisión. Las mamás y los papás ejercerán las funciones de los docentes”

“Desde mi humilde perspectiva los gobiernos tienen que actualizar los sistemas de enseñanza mediante tic’s. Además considero que en segundo plano deben considerarse los aspectos regionales de cada institución y sobre todo estar abiertos a la actualización docente y promover un proyecto integrador en Oaxaca”

“El tiempo es poco para repensar nuestra forma de enseñanza, en tiempos de confinamiento, habría que centrar nuestro interés en como llevar la educación a cada uno de nuestros niños que viven y se desarrollan en distintos contextos a nivel estado, desde ahí el primer y principal reto educativo”

“Todos hablan mucho en relación a la educación regular, pero, ¿qué hay de los niños que requieren atención de la unidad de educación especial? Y ciertamente lo que comento respecto a los padres de familia es muy cierto, considero que el papel del docente ahora es el de capacitar a los padres de familia para que los puedan guiar correctamente el aprendizaje de sus alumnos, qué piensa usted?”

“Una respuesta sincera Dr. Ordorika, siempre esperamos los docentes que otros nos digan qué hacer, pero si nos ponemos a reflexionar sobre la práctica, podemos llegar a comprender que la respuesta a QUÉ Y CÓMO hacerle, la tenemos nosotros.”

“No hay ninguna diferencia entre Aurelio Nuño, Emilio Chaufet y Esteban Moctezuma, los tres son unos ampones, ninguno ha sido educador”