Elecciones en puerta

En la Sesión Extraordinaria 50, el Consejo Nacional del SNTE aprobó, el Reglamento para la Elección de 8 Directivas Seccionales en 2020 y 30 más en 2021, mediante voto universal, libre, directo, secreto, personal e intransferible. Esta constituido por siete títulos:

  1. Disposiciones Generales,
  2. Derecho a Votar y ser Votado,
  3. Cargos de las Directivas Seccionales Sindicales,
  4. Autoridades Electorales Sindicales,
  5. Proceso Electoral,
  6. Nulidades, y
  7. Medios de Impugnación. Contiene, además, cinco artículos transitorios.

En redes sociales, se ha filtrado una captura de pantalla donde aparecen los supuestos artículos 8, 9, 10 y 11 de los 84 que contiene, los cuales han desatado polémica, pues para algunos son candados y para otros son profundiza la democracia establecida en el estatuto

Para el creador del sitio web Profelandia Profr. Jose Antonio MG, este reglamento “está hecho para que sigan ellos, los mismos, los que siguen y seguirán chingándose al Sindicato”

Para la Profesora Reyna Campuzano, vocera del Movimiento Magisterial de Tamaulipas, “es más fácil aspirar a ser presidente de la República que dirigir una Sección del SNTE”

https://twitter.com/RCampuzano/status/1216084672645562369

La Sección 22 del SNTE-CNTE lo toma con mayor cautela y dice que “el movimiento democrático oaxaqueño hará un análisis minucioso del contenido y de los estatutos…”

 

Maestros por México por su cuenta dice que la aprobación del reglamento fue ilegal anti democrático y amañado que busca que Alfonso Cepeda se perpetué.

De nuevo Alfonso Cepeda viola y violenta el derecho de los trabajadores al aprobar reglamento amañado

Por ultimo, la ex presidenta del SNTE Mtra. Elba Esther Gordillo Morales reapareció en su nueva cuenta de twitter asegurando que sus derechos políticos, ciudadanos y sindicales siguen vigentes y plenos, en alusión a lo dicho por el Secretario General del SNTE Alfonso Cepeda, que la Maestra no ha entregado el 1% de su salario desde hace 10 meses, esto para ser miembro activo del sindicato.

Curiosamente, José Antonio MG, creador de profelandia; Reyna Campuzano, vocera del Movimiento Magisterial de Tamaulipas y ligada al sitio web Observatorio Docente; La sección 22 del SNTE-CNTE, Maestros por México y Elba Esther Gordillo comparten la idea de democracia sindical y muchas más con el Presidente Andrés Manuel López Obrador, mismo que ha dado anuencia a la reforma de los estatutos del SNTE en marzo de 2019 y la elaboración del Reglamento para la Elección de Directivas Seccionales en pasados días.

Y para rematar, en Oaxaca suena muy fuerte que en Marzo se adelantará el Congreso Seccional para el relevo del Comité Ejecutivo Seccional, mismo que por norma estatutaria finaliza hasta 2021

Regresan las tecnologías a Secundaria

La SEP, publicó el acuerdo 20/11/19 por el que se modifica el acuerdo 12/10/17 por el que se establece el plan y los programas de estudio para la educación básica: aprendizajes clave para la educación integral.

A través de esta modificación, la SEP incorpora de nuevo la asignatura de Tecnología en los 3 grados de la educación secundaria cambiando el nombre de la asignatura de “Ciencias Naturales y Tecnología”, por la de “Ciencias Naturales” para primaria, y “Ciencias” para secundaria, tal y como estaba antes de las modificaciones en las Reformas de Educación del periodo del ex presidente Peña Nieto

Esta modificación se realizó como resultado de los foros de consulta en los que participaron docentes, directivos y Autoridades Educativas Locales, entre otros actores, en los que manifestaron las áreas de oportunidad con relación al componente “Ámbitos de Autonomía Curricular”, así como la importancia de incorporar en el componente de “Campos de Formación Académica” la asignatura de Tecnología para la formación de los estudiantes de secundaria, la cual durante el ciclo escolar 2018-2019 dejó de ser obligatoria al pasar de ser asignatura a un tema del espacio curricular (talleres de tecnología) del ámbito de “Conocimientos regionales” de la Autonomía Curricular

La SEP realizará en un lapso no mayor a 90 días naturales contados a partir de la publicación del presente Acuerdo los ajustes a la Boleta de Evaluación, así como las precisiones que sean conducentes en las Normas de Control Escolar.

Cabe señalar que esta modificación tiene como intención de fortalecer las escuelas con jornada de tiempo completo, pues son las que tendrán preferencia para una mayor carga horaria, lo que se traduce en la posibilidad de que los maestros puedan acceder a mejores salarios en estas escuelas.

20-11-19
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Alumnos de Tehuantepec, Oaxaca ganan concurso en Paraguay

  • A nombre del gobernador Alejandro Murat, el director general del IEEPO, Francisco Ángel Villarreal entregó reconocimiento a las alumnas de quinto grado

 Oaxaca de Juárez, Oax. 17 de noviembre de 2019.- Por haber obtenido el primer lugar en la categoría de Medicina, Salud y Seguridad en el Trabajo, en la Muestra de Innovación en Ciencias y Tecnología en la Ciudad de Capiatá, Paraguay, a nombre del gobernador Alejandro Murat Hinojosa, el director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Francisco Ángel Villarreal entregó reconocimientos a estudiantes de Santa María Mixtequilla.

Con una investigación sobre la enfermedad de Chagas, el insecto que la causa y las medidas de prevención, las alumnas de quinto grado de la Escuela Primaria José María Morelos y Pavón de ese municipio del Istmo de Tehuantepec, Arantza Estephania Pérez Ruiz, Kendy Ortiz Chab  y Kimberly Anahí Morán Hernández participaron en la Primera Feria Nacional e Internacional de la Muestra de Innovación Científica y Tecnológica (Micitec).

Al reunirse con las estudiantes, quienes estuvieron acompañadas de sus familiares, el Director General del IEEPO les expresó su reconocimiento por este logro que pone en alto el nombre de Oaxaca y de México a nivel internacional y les exhortó a continuar con este tipo actividades, tanto dentro como fuera de su institución educativa donde ya son un ejemplo a seguir.

Por su parte, las niñas ganadoras señalaron que la competencia no fue fácil por el número de estudiantes que participaron; sin embargo su proyecto que lleva por nombre “Por tus besos tengo la enfermedad del Chagas”, resultó triunfador en la categoría de medicina, salud y seguridad.

Para su pase a la Primera Feria Nacional e Internacional de la Muestra de Innovación Científica y Tecnológica (Micitec) de Capiatá, el equipo de alumnas asesoradas por la profesora Minerva Cruz Loyo,  compitió primero en Lagunas, donde obtuvo un segundo lugar y posteriormente en la Feria Internacional de Ciencia, Innovación y Tecnología (Feincyt) realizada en Juchitán, logró la acreditación a Paraguay.

En su proyecto de investigación las estudiantes comprobaron el desconocimiento de la enfermedad, desde el vector o insecto transmisor, medidas de prevención e incluso síntomas, por lo que realizan algunas propuestas para disminuir la posibilidad de contraerla, ya que es considerada mortal.

SNTE habla del presupuesto y de Elba Esther

El Secretario General del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, pidió al Gobierno federal reconsiderar su política educativa en tres aspectos:

  1. Reconsiderar el aumento del 0.5% del presupuesto educativo para 2020, pues considera que no va de acuerdo con las expectativas de la Nueva Escuela Mexicana.
  2. Revisar objetivamente la disminución del 40% en el presupuesto a normales, pues no entiende como puede haber un fortalecimiento con esta disminución
  3. No disminuir el presupuesto en 52% en el Programa de Escuelas de Tiempo Completo

En entrevista para el periódico Reforma, Alfonso Cepeda hablo de su relación con el gobierno de López Obrador y dijo que ha sido respetuosos de su autonomía y soberanía para tomar decisiones, ademas, aseguró que no han recibido linea por parte del gobierno

También dijo que el Consejo Nacional reviso, examinó y aprobó un reglamento que se desprende del estatuto que se ajusta a la reforma laboral, es decir, la elección de dirigentes de todos los niveles por medio del voto personal directo, libre y secreto, y solo esperan que el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje lo autorice para darlo a conocer, y a partir de enero iniciar con la elección de dirigentes mediante este procedimiento.

En cuanto a Maestros por México, corriente que encabeza la Maestra Elba Esther Gordillo, y que pretende recuperar la dirigencia del SNTE, dijo que no percibe que haya tenido mayor incidencia en el país, y que el tiempo de Elba Esther Gordillo en el SNTE ha terminado

A continuación, te presentamos la entrevista completa con el Periódico Reforma:

Entrevista del Maestro Alfonso Cepeda publicada hoy en el periodico Reforma

Los tres retos de la Nueva Escuela Mexicana

La Nueva Escuela Mexicana representa la visión filosófica-educativa que propuso el presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, para nuestro país y que aprobaron diputados y senadores de todo el territorio nacional en la Constitución y en un paquete de leyes que aún se siguen construyendo. Este último conjunto de normas son lo que hoy conocemos como Reforma Educativa 2019.

La labor de implementar este proyecto está en los gobiernos federal, estatales y municipales, así como en el magisterio y la sociedad civil, principalmente en los comités organizados de padres y madres de familia. La Secretaría de Educación Pública será la cabeza en la aplicación de esta Nueva Escuela Mexicana y tiene tres grandes retos en puerta: el pedagógico, el político y el transformador.

El reto pedagógico debería ser el principal. Y es que conlleva cambiar con eficiencia los contenidos y planes curriculares de todos los niveles educativos para alinearlos a los objetivos del país, así como lograr que – desde su formación normalista y continua – las y los docentes alcancen las expectativas propias del plan.

Asimismo, el reto político es clave, ya que en la sana búsqueda del equilibrio suele haber complicaciones. Los cambios en las formas de administrar el gobierno educativo, ahora con mayor injerencia magisterial y con el crecimiento de grupos de influencia y poder en la materia, representarán nuevas maneras de ordenar, medir y corregir cada política pública implementada que lleve al cumplimiento de los objetivos.

Evidentemente los dos elementos anteriores, durante su implementación, se verán reflejados en el reto transformador. Innegablemente, toda propuesta del nivel e importancia de la llamada Nueva Escuela Mexicana, que está alineada a la búsqueda permanente de una Cuarta Transformación en el país, se mide por sus resultados. En otras palabras, el discurso – que podrá ajustarse siempre en los dos primeros elementos – concluirá con la realidad estadística y sensible del futuro. Aquí, en los próximos años, tendremos que avanzar objetivamente en la inclusión de grupos poblacionales históricamente rezagados, la mejora en infraestructura y evaluaciones, así como un mayor desarrollo económico-social y de bienestar para México.

*Jorge Oropeza. Presidente del Colegio de Profesionistas Compartir Conocimiento A.C.

Triquis rompen brecha tecnológica

A través del reportaje “San Andrés Chicahuaxtla rompe brecha tecnológica”, de la periodista Juana García en el periódico “Noticias Voz e Imagen” supimos lo que esta comunidad triqui de la Mixteca Alta ha hecho, romper la hegemonía del Sistema Operativo Windows para computadoras al utilizar en todas las computadoras de la Primaria, Secundaria y Biblioteca el Sistema Operativo basado en Linux Endless, que es completamente gratuito, libre de virus y no necesita de internet para acceder a cientos de programas y herramientas también gratuitas

Screenshot_2019-11-10 San Andrés Chicahuaxtla rompe brecha tecnológica

Pero la historia no termina ahí, en Oaxaca se estableció el proyecto colaborativo Endless Oaxaca Multilingüe @EndlessOaxaca con la Fundación Alfredo Harp Helu y la empresa Endless para compartir con la niñez multilingüe de Oaxaca este Sistema Operativo.

Otras comunidades indígenas en Oaxaca ya participan en proyectos similares: Ixcatlán, San Andrés Chicahuaxtla, Quiahije, San Juan Yucuita, Santa Catarina Yutandú creando entradas o artículos en wikipedia sobre temas de cultura mixes, zapotecas, mixtecas, triquis, ixcatecas y chatinas.

Editaton

Recientemente, esta comunidad realizó una capacitación a pueblo y comuniddades para que ellos mismos sean los autores de entradas o artículos en Wikipedia sobre temas de sus comunidades, esto con el fin de difundir información sobre sus comunidades.

editaton1.jpgDesde 2017 trabajan para incorporar versiones del navegador Firefox en su propio idioma, al día de hoy cuentan con una app para teléfonos celulares Android y la versión totalmente en triqui del navegador de escritorio Firefox

Screenshot_2019-11-13 Firefox, ‘ngō navegador da’ ‘ngō diû Gachē nun chre

 

 

 

 

 

 

 

 

Llegó el voto universal al SNTE

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) aprobó el nuevo reglamento para la elección de los nuevos Comités Ejecutivos Seccionales (CES) de cada sección sindical, esto durante la XLIX Sesión Extraordinaria de Consejo Nacional, mismo que será enviado al Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje para que otorgue la toma de nota y pueda entrar en vigor.

De esta manera, el secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, detalló que el objeto del reglamento es normar el proceso de elección de las directivas seccionales sindicales, a través del voto universal, libre, directo, secreto, personal e intransferible, de los miembros del Sindicato con derecho a votar.

“Que tengamos certeza y dar certeza a los compañeros de base de que en el reglamento se plasmen todos los aspectos que tienen que ver con la transparencia, con la limpieza en las elecciones, con la certeza de que todo se hizo en orden, para respetar el sufragio de cada integrante del SNTE en su sección sindical”.

Para finalizar, el dirigente nacional del magisterio afirmó que el SNTE continuará siendo una organización de carácter unitario y nacional,y aseveró:

“con un sindicalismo democrático, autónomo, transparente y verdaderamente representativo; un sindicalismo participativo que impulse iniciativas que presenten nuestros compañeros de base. Un sindicalismo comprometido con el derecho humano de la educación, a favor de la igualdad sustantiva, promotor de una visión pluriétnica y también internacionalista”.

La estrategia para las escuelas normales: un réquiem y… ¿su entierro?

Por: @AberlardoCarro

Y en efecto, la Estrategia para el Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales anunciada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en marzo de 2019, nació muerta y, después de su sepelio, hoy… ¿es su entierro? Veamos.

Como seguramente usted recordará, el pasado 7 de octubre, publiqué en este y otros espacios, un artículo que titulé “Crónica de una muerte anunciada: la estrategia para las normales”. En éste afirmé que, dados los hechos que se dieron en diferentes espacios y tiempos –particularmente, durante la aprobación de las Leyes Secundarias en el Legislativo y durante las tres etapas del Congreso Nacional para el Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales –, la estrategia para el fortalecimiento de las normales públicas del país: había nacido muerta y, justamente en ese momento consideré, era su sepelio.

Insisto, los hechos sí lo evidenciaron; sin embargo, días después, puede corroborarlo cuando, derivado de la Convocatoria que emitió la SEP, la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) y el Consejo Nacional de Autoridades de Educación Normal (CONAEN), los delegados nacionales del mencionado Congreso, se dieron cita en el Estado de Puebla para el desarrollo de los trabajos de la 4ª. etapa denominada “Estrategia Nacional de Mejora de la Educación Normal”. Evento del que más adelante daré detalles pero que, de entrada, considero, fue utilizado por los convocantes, para intentar “legitimar” un documento que, si bien es cierto contenía varias de las propuestas que los Delegados Nacionales, en las diferentes etapas, fueron construyendo, también es cierto que, en las 5 líneas estratégicas en las que se dividió toda la Estrategia como tal, se observaron aspectos “tramposos” que no correspondían con lo que en su momento, esos Delegados, habían considerado viable para lograr ese tan anhelado fortalecimiento y transformación del normalismo mexicano.

Ayotzinapa
Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa, Guerrero

Llegado a este punto usted seguramente se preguntará, ¿nació o no muerta la Estrategia para las escuelas normales? Si analizamos lo que en ese artículo (y otros que publiqué sobre los trabajos del Congreso al que me refiero); si analizamos lo que el mismo Subsecretario de Educación Superior Luciano Concheiro (https://www.facebook.com/abelardo.carro.1/videos/753886405053390/) expresó en el cierre de la 4ª. etapa del Congreso de Escuelas Normales en Puebla; si analizamos todos los eventos que se fueron dando, tanto en la Cámara de Diputados como de Senadores, sobre la discusión y aprobación del artículo 3º, 31º y 73º Constitucionales y las Leyes Secundarias que de ellos emanaron; si analizamos lo que en materia presupuestal fue presentado por el ejecutivo al legislativo, y que también, fue discutido y aprobado por el bloque mayoritario en ambas Cámaras; podrá darse cuenta que, en efecto, nació muerta; esto, porque si el gobierno, los diputados y senadores, las propias autoridades educativas federales (e imagino que algunas locales) ya tenían conocimiento sobre la política que el

Presidente de la República implementaría para “favorecer” los 4 ejes que éste considera prioritarios en su gobierno: educación, salud, seguridad y bienestar social; y que derivado de dicha política vendrían serios recortes presupuestales como los que ya hemos visto, ¿por qué se convocó a maestros, maestras y alumnos normalistas a un Congreso para el Fortalecimiento y Transformación del normalismo mexicano?; peor aún, ¿por qué se dijo, en un primer momento, que lo que los Delegados trabajarían tendría impacto en las Leyes Secundarias que estaban por discutirse y aprobarse?; más grave aún, ¿por qué, una vez que están por concluirse los 180 días que la misma ley mandata para presentar una estrategia para el fortalecimiento y transformación de las escuelas normales, se presentó un documento que recoge, medianamente, el sentir de los Delegados Nacionales asistentes a este Congreso? Y remato, ¿por qué en este último documento, se presenta una distribución de los recursos que, en su total, ascienden un poco más a seiscientos millones de pesos, pero sin que se conozca cuál fue el criterio para su distribución y, mucho menos, a qué rubros, de manera específica, se dirigen los dineros ahí plasmados?

Preguntas que, con seguridad, requieren de una amplia explicación porque, si bien es cierto que en medio de todo este asunto ronda una total desconfianza e incertidumbre, también es cierto que, los Delegados Nacionales, me consta, pusieron todo su empeño en las tareas que les fueron encomendadas para que se contara con un proyecto de gran envergadura, tal y como lo requiere el normalismo de México. Esto, me lleva a plantear lo que se vivió en la 4ª. etapa efectuada en Puebla.

Después de un mar de confusiones, entre la sede en la que se desarrollarían los trabajos y la agenda de actividades que se abordaría en la 4ª. etapa del Congreso Nacional para las Escuelas Normales; un par de días antes, por fin se notificó a los Delegados el lugar en el que se concentrarían (el 24 y 25 de octubre). El Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) de Puebla, recibió a poco más de 200 delegados y, según la agenda de trabajo, entre las actividades que más llamaron la atención estuvieron: 1) la presencia del Diputado Ignacio Benjamín Campos Equihua, Secretario de la Comisión de Hacienda y Crédito Público de la Cámara de Diputados (para una revisión a la asignación presupuestal del 2020); 2) el “consenso” sobre la Estrategia Nacional de Mejora de la Educación Normal; 3) y la reproducción de una película: “La Promesa”, de Oscar Blancarte.

Sobre el primer punto puedo decir, que este Diputado constató el malestar y toda la serie de problemas que, por décadas, ha enfrentado el normalismo en todo el país, y de las cuales, ha salido avante, con o sin presupuesto. Lo desafortunado de su presencia, fueron los escasos compromisos que éste llevaba en el bolsillo: una interlocución directa con la Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados, y la construcción de una ruta crítica para el fortalecimiento del presupuesto para las normales hacia el 2021. Como era de esperarse, y a pesar de que ya existía un formato de participación para que los Delegados Nacionales del Congreso expusieran el sentir de las mesas, al ánimo se desbordó cuando este político concedió la palabra para que, quienes así lo desearan, formularan algún cuestionamiento o comentario; y así fue. Por más de dos horas este personaje escuchó los reclamos, los problemas, las vicisitudes y todo tipo de cuestiones que vive hoy el normalismo de México. ¿Acaso esto no confirma lo que he venido sosteniendo desde hace mucho tiempo en cuanto al olvido al que metieron y sometieron al normalismo mexicano? No obstante, las respuestas del legislador, desde mi punto de vista, calaron fuerte y profundo en ese anhelo esperanzador para lograr que, ahora sí, las escuelas normales tuvieran una prioridad en el escenario nacional, tal y como lo había prometido en campaña López Obrador. ¿Cuáles fueron esas respuestas? Dinero no hay más que el asignado y punto.

Por lo que se refiere al segundo punto puedo mencionar, lo que ya señalaba líneas atrás, personal de la DGESPE hizo llegar a las mesas de trabajo, un documento denominado Estrategia Nacional de Mejora de la Educación Normal (texto que, hasta el cierre de esta etapa de Congreso, no es el definitivo; más adelante lo explico), que no recogía completamente las propuestas de los Delegados Nacionales por lo que, en cada una de las mesas, se hicieron los ajustes necesarios para plantear de nueva cuenta, las propuestas de los normalistas participantes. No obstante esta situación, si usted consulta el documento en referencia podrá constatar lo siguiente: para la línea estratégica 1, se asignó un presupuesto de $31,150,000; para la línea número 2: $359,125,000. Para la línea 3: $26,573,424. Para la 4: $22,000,000. Y, para la línea 5: $181,151,576. Lo que nos da un total de: $620,000,000. Recurso desde luego que, contrasta con lo presupuestado (y aprobado en las instancias correspondientes), por ejemplo, para 2019, el cual suma $357,948,671 (a precios corrientes).

Así, más allá de los números y de la obvia preocupación por el tema del recorte presupuestal, varias interrogantes todavía rondan mi cabeza; esto, porque seguimos sin conocer: hacia qué rubros está dirigido el recorte anunciado; a cuáles y a cuántos programas de las escuelas normales afectará dicha asignación presupuestal; quién o quiénes se verían afectados, entre otras. En este sentido, surgen otras tantas preguntas, precisamente, de la distribución de esos 620 millones propuestos en el citado documento: quién o quiénes hicieron esa distribución (porque los Delegados Nacionales no lo hicieron); cuál o cuáles fueron los criterios para esa distribución; de qué manera se va a transparentar el destino final de esos recursos; de qué manera se les van atar las manos a los gobiernos estatales para que no hagan y deshagan lo que quieran con ese dinero; entre otras.Finalmente, por lo que respecta al punto 3, relativo a la proyección de la película La Promesa, tal parece que la SEP quiere imponer una moda en cuanto a la proyección de videos “educativos” y de otras cuestiones, por ejemplo, en este caso, de una película. Se imagina, viajar de diversas partes del país, ejercer un recurso para ello, invertir en tiempo y espacio para la discusión de temas trascendentales propios del normalismo mexicano para que, a su término, se observe y escuche una película que bien puede verse desde su lugar de origen y en la comodidad de su casa, ¿hay lógica en ello?

En suma, considero que los legisladores y las autoridades educativas federales, subestimaron la capacidad de los normalistas. Creo, no han logrado entender que los tiempos han cambiado y que las circunstancias han propiciado que, a muchos, ya no se nos dé aquello del atole con el dedo porque, si por un momento llegaron a pensar que al interior del Congreso podrían pasar sus “triquiñuelas” y esas viejas prácticas que tendían a simular los procesos con vías a lograr una legitimación de los mismos; lamento informarles que se equivocaron. De hecho, los Delegados Nacionales se encuentran en espera de conocer el documento final que habrá de entregarse a las instancias correspondientes para su revisión y consideración.

Sí, la estrategia nació muerta porque, de origen, así lo quiso la SEP. Desafortunadamente para ellos, y aunque ya fue su sepelio y, el obvio réquiem que anuncia lo acompaña, dudo mucho que lleguemos a su entierro. Lo de menos sería que los Delegados Nacionales, sus escuelas, sus maestros, sus alumnos, en fin, toda su comunidad normalista, llena de historia y de lucha social, se conformaran con la respuesta del Diputado en comento, del director de la DGESPE (de quién no se conoce qué ha hecho para “cabildear” más presupuesto), del Subsecretario de Educación Superior, o del propio Secretario de Educación del país.

No, creo que el quedarse de brazos cruzados no es lo suyo; ahí, en el pleno del Congreso, en UNIDAD, sin fragmentaciones ni luchas por un protagonismo absurdo y sin sentido, puede ser uno de los espacios a través del cual se logre “revivir” una estrategia por y para las normales del país; y, si esto no fuera posible, por aquello de que ya no se vuelva a convocar a esos Delegados de este Congreso es, en las propias escuelas normales, desde abajo, desde sus cimientos, donde los cambios pueden producirse, de hecho, evidencia hay de que esto ya está sucediendo. ¿Miopía de los legisladores y del Secretario de Educación en este asunto? O bien, ¿arrogancia de quien en su momento apoyó con todo al Peñanietismo y hoy día se ha acomodado a la 4ta. Transformación de México? Quién sabe, lo que sí sé es que me queda claro que el normalismo vive, ha vivido y vivirá por sus normalistas, más allá de un gobierno.

Al tiempo.

Referencias.

Carro, A. (7/10/2019). Crónica de una muerte anunciada: la estrategia para las normales. Profelandia.com. Recuperado de: https://profelandia.com/cronica-de-una-muerte-anunciada-la-estrategia-para-las-normales/

Convocatoria Cuarta Etapa del Congreso Nacional para el Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales Públicas “Regresar a la comunidad normalista”.

Agenda Cuarta Etapa del Congreso Nacional para el Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales Públicas “Regresar a la comunidad normalista”.

Estrategia Nacional de Mejora de las Escuelas Normales.

Supervisor cubre maestro acosador

Padres de familia de la Escuela Secundaria Técnica No 215 de San Jacinto Amilpas negaron la entrada al Profr. Martín Pérez Chagoyala, ante la nula atención prestada por el supervisor de la Zona Escolar 1 Profr. José Bravo García. El Comité de Padres de Familia asegura que existen por lo menos 15 casos de acoso sexual y verbal hacia los estudiantes de la escuela, además dijeron:

“Estamos aquí para exigir que destituyan al docente por segunda vez, no queremos que después pase a mayores o que haya una violación”

Un padre de familia de nombre Ricardo Ramírez Cruz dijo:

“El acoso directo con mi hija fue; perseguirla junto a otras de sus compañeras, para decirle que era una sucia sucia y muy provocativa, creo que esas palabra incitan directamente al acoso”

Cabe señalar que existen protocolos para la Prevención, Detección y Actuación en caso de Abuso Sexual Infantil, acoso escolar y maltrato en las Escuelas de Educación Básica, mismas que deben ser aplicadas por el personal directivo, pero supervisados de manera mensual o por lo menos bimestral por los supervisores escolares. Este no es el único caso de acoso escolar en el que se ha visto involucrado el supervisor José Bravo, pues hace un año en la Escuela Secundaria Técnica 271 hubo un caso similar, en el que aprovechando la situación en la que se vio envuelto el director de la escuela, quiso desplazar al director para imponer a su hijo como director de esa escuela

Checa el Protocolos para la Prevención, Detección y Actuación en caso de Abuso Sexual Infantil, acoso escolar y maltrato en las Escuelas de Educación Básica, para el estado de Oaxaca:

Prevencion

Mtra. Citlali gana premio ILCE

Citlali Abigail Méndez Altamirano, maestra de sexto grado de la Escuela Primaria Abraham Castellanos, de Santa María Yacochi, en Tlahuitoltepec, Oaxaca, fue ganadora  del premio “Premio ILCE a las prácticas docentes innovadoras en Iberoamérica y El Caribe”, el la Categoría 3. Proyectos educativos con el uso de recursos innovadores con el proyecto Aprender investigando: Una metodología para construir conocimientos comunitarios y escolares en primaria”

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El ILCE (Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa) entregó el pasado 4 de octubre los reconocimientos a maestros ganadores de entre más de 500 maestros de México, America Latina, el Caribe y la Europa de habla hispana participaron en el certamen. Pedagogos de Brasil, Colombia, Bolivia, Ecuador, Portugal y México, ocuparon los primeros, segundos y terceros lugares. Hubo además menciones honoríficas para trabajos relevantes en materia educativa.

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Cabe señalar que la maestra Abigail cuenta con 2 años de servicio, ademas de contar con 2 licenciaturas: Licenciatura en Educación en la UPN de Oaxaca (Universidad Pedagógica Nacional) y la Licenciatura en en Ciencias de la Comunicación en la Universidad José Vasconcelos.

En representación del Titular de la SEP (Secretaria de Educación Pública) asistió la Mtra. María Edith Reyes, Directora General de Relaciones Internacionales de la SEP

Este es el momento en que la Mtra. Citlali recibe el premio: